講演・研修・アンガーマネジメント保育コンサルティング 岡山の保育講座専門会社 colorful communications（カラフル コミュニケーションズ）

子どもの命を預かる保育現場では、ときに「怒る」ことも必要になります。

ところが、上手に「怒る」ことって、なかなか難しいものです。

つい、感情的になってしまったり、怒らなくてもよいことで怒ってしまったり、忙しさで余裕がなくなりイライラしがちになってしまったり・・・

楽しいはずの保育が、怒り感情に振り回されると、保育者にとっても子どもにとっても辛い毎日になってしまいます。

アンガーマネジメントは、そんな保育者の切実な悩みを解決することができるプログラムです。

怒り感情は、扱いにくい感情ではありますが、決して「悪」ではありません。

この研修では、人間が日常的に感じる怒りの感情に「上手に対処」し、「上手に付き合う」方法を学んでいただきます。

保育者は、保育計画を立てるとき、環境準備や事前配慮を考えていきますよね。

それと同じように、怒り感情について学び、自分の怒りの傾向を知ることで、心の環境や自己配慮を考え、準備できるようになります。

保育者不足に悩む園が増加する状況だからこそ、保育現場にアンガーマネジメントが浸透すれば、人間関係が好転し、離職者増加にストップをかけることができます。

働きやすい職場作りは、雇用促進にもつながります。

園の質を高めるために、保育者が意欲的に働くことができる「心の安心安全な職場環境」をアンガーマネジメントで構築していきましょう。

保育者の心のゆとりは、保育の質を高めることにつながることでしょう。

 

2020年6月にパワハラ防止法が施行されました。

これにより企業や官公庁でハラスメント対策が義務づけられました。

保育現場でも、ハラスメントは他人ごとではないといった現場もあるのではないでしょうか。

パワハラは「怒り」の感情が大きく関係しています。

怒りを上手に扱えず、それを他人にぶつけてしまう行為の矛先が、子どもたちの方に向いてしまうと虐待を引き起こしてしまいます。

どんな理由があったとしても、パワハラ、虐待は許されない行為です。

でも一方で、加害者側にも、心理的ストレスや、その行為に至ったしまう理由があることも事実です。

「自分の行動を変えたい」「パワハラにならない指導の仕方が知りたい」「自分はパワハラだとは思わないが、パワハラだと言われてしまう」という相談は増え続けています。

保育者の資質向上、園の資質向上のためにと、一生懸命になればなるほど空回りしてしまうこともあるでしょう。

その悩みを解決するために役立てていただきたいのがパワーハラスメント防止研修です。

管理職、リーダー職だけでなく、保育者全員がハラスメントについての正しい知識を持ち、互いに感情コントロールができ、コミュニケーションをとることができれば、管理職、保育者、保護者、子ども、園に関わる全ての人にとって、心地よい空間を作り出すことができるようになるでしょう。

 

アンコンシャス・バイアスとは、「無意識の偏見」「無意識の思い込み」「無意識の偏ったものの見方」のことです。

保育者は、日々、関わっている子どもたちが、今後、多様化していく社会の中で、生き生きと活躍することができる未来を手に入れるための心の土台を作っていかなければなりません。

様々なものの見方や考え方、多様な価値観、個性を尊重し合うことの大切さを、子どもたちにどのように伝えていけばよいのかを学ぶことができる研修です。

そしてこの学びは、子どもの未来像を描くだけでなく、保育者自身のバイアスの気づきにつながります。

残念ながら、バイアスはなくなることはありません。

人それぞれの見方、考え方があるのはごく当たり前のことだからです。

大事なのは、「この違和感は、もしかして私のアンコンシャス・バイアスかもしれないな」と、立ち止まって考えることです。

同僚との違和感、保護者との違和感、子どもとの違和感に、イライラをぶつけてしまうのではなく、どのようなアンコンシャス・バイアスが潜んでいるのか、考えられるようになります。

この研修を通して、多様化していく社会に適応できる保育者集団作りを行い、個々の無意識な思い込みや偏見について向き合いましょう。

保育者として、自分の周りにいる人たちのことを理解し、より良い関係を築くために自分自身の考えと行動を変えることの重要性を学ぶプログラムを体験してください。

 

保育者は、子どもの豊かな心を育む保育を大切にしながら日々、子どもたちに向き合っています。

「豊かな心を育む」とは、遊びや生活の中で心に沸き起こる気持ちに向き合える心の育ちを支えること。

つまり、喜怒哀楽などの様々な気持ちに子ども自身が気づき、伝え、受け止めてもらい、受け止めることができるようになる経験をたくさん積ませてあげることです。

今、教育現場では感情教育の重要性が高まっています。

感情教育とは、人間らしい豊かな感情を育てるための教育（教え育てる）ことです。

ただ、保育現場においては、教えるというスタンスではなく保育者や友だちと気持ちを共有し、共感し合いながら、日々のかかわりの中で自然に身に付けていける感情保育を目指したいものです。

そのために、保育者自身は感情の幅を広げ、子どもが感じている小さな心の揺れもキャッチできる感受性を養うことが必要になります。

このプログラムでは、感情について学び、自分と自分以外の人とかかわりを持つとき、お互いの気持ちを大切にできるコミュニケーション法を身に付けるためのトレーニングをワーク形式で体験できます。

実践的に学ぶので、活気ある研修時間を過ごすことができ、元気とやる気をもって明日からの保育に向かうことができるでしょう。

子どもとのより良い関係性を築くために、同僚性を高め園の質をワンランクアップさせるために、保護者支援や家庭支援のトラブルを回避するために、一人ひとりの保育者の質を高めるために、感情について学び、気持ちを大切にできるコミュニケーションについて学ぶことができる感情保育学研修です。

 

保育を行う上でコミュニケーションのスキルは非常に需要です。

コミュニケーションとは、社会生活を営む人間が互いに意思や感情、思考を伝達し合うことで、言語、文字、身振りなどを媒介として行われる情報伝達のことです。

感情保育を大切にしながらコミュニケーションをとっていくためには、特に「気持ち」をどう伝えていくか、そして、伝えられた「気持ち」をどう受け止めるか、という互いの「気持ち」のキャッチボールを大切にしたいものです。

そして、子どもと向き合う日々の中で、子どもたちがあらゆる角度から投げてくる「気持ち」を取りこぼさずキャッチするために知っておきたいのが、2つの伝達手段「言語メッセージと非言語メッセージ」です。

このプログラムでは、「言語メッセージと非言語メッセージ」をキャッチし、相手が心地よいと感じるメッセージをそっと投げかけるためのトレーニング法を、体験的に学ぶことができます。

使用する教材は、当社オリジナルの気持ちコミュニケーション保育ツール「カラコミュ・フィーリングトランプ」です。

「コミュニケーションかるた」「コミュニケーショントランプ」という2通りの使い方ができる優れものです。

誰もが知っている「かるた遊び」「ババ抜き」「神経衰弱」「ぶたのしっぽ」など、様々なゲームに「感情理解・感情表現・感情受容」の力が身につくルールを組み合わせていますので、楽しみながら学ぶことができます。

実践的に学ぶため、明日の保育からすぐに役立つスキルになることでしょう。

研修では、リーダー（保育者役）を順番に回しながら、子どもとのかかわり方を学ぶことができます。

感じ方は人それぞれです。参加者自身が、自分とは違う気持ち、自分とは違う理由に気づけるキッカケになり、枠にとらわれていた窮屈な心の状態を開放することができるでしょう。

また、感情保育学研修とセットで実施することで、より効果的な保育の質の向上が期待できます。

研修受講後、「カラコミュ・フィーリングトランプ講座」を受講することで、「カラコミュ・フィーリングトランプ」を活用した日常保育も可能になります。

このプログラムで学んだことを、園の子どもたちに体験してもらい、遊びを通して楽しみながら感情保育に取り組んでいくことができるようになります。

 

保育者不足が続く保育現場では、人材育成の必要性が急務の課題と言えます。

それを踏まえ、各地域の自治体保育関連団体や園単位などで研修会が積極的に行われています。

ただ、「人間力やコミュニケーション力、感情保育力の向上」を目指すためには、単発研修で多大な効果を得ることは厳しい状況にあるのが現状です。

知識を得る、改善のためのきっかけ作りという目的であれば、研修会や講演会の意義は達成されます。

しかし、得た知識を定着させ、実践につなげることを目的とするならば、単発開催ではその目的を1回の研修で達成することは難しいでしょう。
本研修では、これらの問題を解決するのに効果的な「定期積み上げ式」の研修スタイルになっています。

さらに、本研修では一般的な研修業者よりも専門的なプログラムをデザインすることが可能です。

これは、20年間の保育経験を持ち、現役保育士養成校特任講師、さらに書籍出版実績のある保育関係専門研修に特化した研修講師だからこそできる、「保育現場に直結する内容」の研修作りができるからです。

現場のあるある事例を踏まえたリアルな課題、保育現場の問題を題材として、それらを解決する手法や理論、コミュニケーション方法を定期的に学ぶことができるので、各回の学びを自然に、「自分ごと化」することができるようになります。

受講者の主体的な学びになるので、研修効果を上げやすくなります。

さらに、保育者個人の問題としてだけでなく、園全体の質を高める効果も期待できます。

現状の単発研修による個人だけに焦点を当てた研修では限界があります。

今後、おすすめしたいのは定期積み上げアクティブラーニング研修を取り入れ、保育者一人一人の質を高めつつ、職場全体に焦点を当て、保育者の能力開発と園組織の体質開発を同時に行うことです。

これらは一見、時間やコストがかかるように見えますが、このような人材育成が可能になれば、退職者を減らし、質の高い保育者が増え、安定した保育者確保が可能になり、最終的にはコストカットにつなげることができます。